Esittely
Englannin kieli
MA-opinnossa opetettu ydinosaaminen perustuu edelliseen BA-ohjelmaan, ja se koostuu joukosta symbioottisesti toisiinsa liitettyjä kieli-, kirjallisuus- ja didaktisia tieteenaloja, joiden tarkoituksena on antaa tutkijoille huomattava tieto kaikesta näistä, MA-tason mukaisesti.
musiikki
Tavoitteena on kouluttaa koululaisia, jotka pystyvät opettamaan musiikkia kaikentyyppisissä kouluissa. Tutkimus on sidottu edelliseen kandidaattitutkimukseen, joka keskittyy erityisten musiikillisten tietojen ja kykyjen saamiseen. Maisterin tutkinto keskittyy yhteistyöhön pedagogisten ja psykologisten oppiaineiden kanssa sekä perus- ja lukion oppilaitosten kanssa musiikkipedagogisten taitojen kehittämiseen. Aiheet ottavat huomioon maisterin tutkinnon pedagogisen suuntautumisen.
Katso tutkimussuunnitelma osoitteesta http://studium.pedf.cuni.cz/karolinka/
Tarkastus- ja arviointiperusteiden kuvaus
Tentti ensimmäisessä aiheessa - enintään 30 pistettä.
Tentti toisessa aiheessa - enintään 30 pistettä.
Suullinen tentti - arvioidaan hakijoiden yleistä tietoisuutta pedagogiikasta ja psykologiasta sekä heidän motivaatiotaan opiskella valittuja aiheita - enintään 30 pistettä.
Kokonaistulos - enintään 90 pistettä.
Englannin kieli
Tentissä on kaksi osaa - kirjoitettu (testi) ja suullinen (haastattelu).
Kirjallinen osa - enintään 20 pistettä
Kirjallinen teksti koostuu kielellisestä ja kirjallisesta osasta. Kielellinen osa (langue disciplines): tekstianalyysi sen foneettisten, morfologisten, leksikologisten ja syntaktisten näkökohtien osalta. Onnistunut hakija on oltava perehtynyt kaikkiin englanninkielisen järjestelmän perusaiheisiin (fonetiikka, fonologia, leksikologia, morfologia ja syntaksi). Kielitesti testaa hakijoiden tietämystä asiaankuuluvasta terminologiasta, kyvystä selittää sekalaisia systeemisiä ilmiöitä alkuperäisessä kontekstissaan ja antaa käytännön kuvauksen käyttäen jotakin konkreettista kielimateriaalia. Testi sisältää myös teoreettisen syntaksin (puoliklausmaiset rakenteet, kielteiset sanat, sanajärjestys ja toiminnallinen lause jne.). Testin kirjallinen osa vie hakijoiden tietoisuutta kirjallisuudesta ja kirjallisuuden historiasta, nimittäin englannin ja amerikkalaisen kirjallisuuden (kehityssuuntaukset, avainhenkilöt ja kanoniset teokset, historiallinen konteksti jne.) Alalta historiallisesta alusta tähän päivään saakka. Kaikki kysymykset ovat monivalintamuodossa.
Vähimmäispistemäärä suulliseen osaan = 5 pistettä.
Suullinen osa - enintään 10 pistettä
Suullinen osa on haastattelu hallituksen edessä.
Arviointiperusteet:
kielitaso (enintään 5 pistettä)
sisältö ja argumenttitaso (enintään 2 pistettä)
motivaatio opiskeluun (enintään 3 pistettä)
musiikki
Haastattelu (enintään 15 pistettä)
musiikkiteoria, harmonia, musiikilliset muodot, musiikin historia (enintään 10 pistettä)
henkilökohtaisen musiikillisen kokemuksen ja suunnitelmien kuvaus (enintään 5 pistettä)
Audition (enintään 15 pistettä)Instrumentaalinen (piano tai viulu pakollinen, muut välineet) ja vokaalisuoritus CCA: n koko pituudessa 10 minuuttia.
Pedagogiikka ja psykologia
Suullinen tentti - arvioidaan hakijoiden yleistä tietoisuutta pedagogiikasta ja psykologiasta sekä heidän motivaatiotaan opiskella valittuja aiheita - enintään 30 pistettä.
Pääsyn ehdot
Maisterinopintoihin pääsyn ehtona on koulutuksen päättymisen jälkeen vahvistettu keskiasteen koulutus. Opinnäytetyön jatko-opintoihin (maisteriohjelmaan) liittyy myös valmistunut koulutus missä tahansa opetusohjelmassa.
Vahvistusmenetelmä:
Suositeltava kirjallisuus, näytekysymykset
Englannin kieli
Kielitiede
DUŠKOVÁ, L. et ai. (2003 [1988]): Mluvnice současné angličtiny na pozadí češtiny. Praha: Academia. DUŠKOVÁ, L .: (2002) Syntax současné angličtiny. Sbírka textů a příkladů k syntaktickému rozboru. Praha, UK v Praze - nakladatelství Karolinum. DUŠKOVÁ et ai. (2001) Morfologie současné angličtiny. Sbírka cvičení, příkladů a textů k morfologickému rozboru. Praha, UK v Praze - nakladatelství Karolinum. GREENBAUM, S., QUIRK, R. (1990): Englannin kielen opiskelijan kielioppi. Lontoo: Longman. QUIRK, R. et ai. (1985) Englannin kielen kattava kielioppi. WF Liite, Longman ROACH, P. (1983): Englanti fonetiikka ja fonologia. Cambridge: CUP.
Kirjallisuus BRADBURY, M., Ruland, R. (1991): Puritanismista postmodernismiin. Penguin-kirjat. BRADBURY, M (1994): The Modern British Novel. Penguin-kirjat. HEAD, D. (2002): Modern British Fiction, 1950-2000. Cambridge University Press. PROCHÁZKA, M. et ai. (2011): Luentoja amerikkalaisesta kirjallisuudesta. UK v Praze, Karolinum. ROGERS, P. (1994): Englannin kirjallisuuden Oxfordin kuvitettu historia. Oxford University Press. SANDERS, A. (2004): Englannin kirjallisuuden lyhyt Oxfordin historia. Oxford University Press
musiikki
Historiaa, teoriaa, musiikin psykologiaa, harmoniaa ja musiikkimuotoja koskevat oppikirjat. Euroopan klassisen musiikin osa ja tulokset 18.-20.
Valmistelukurssi
musiikki
Yksittäisiä neuvotteluja on mahdollista pyytää etukäteen.
Tutkijaprofiili
Englannin kielen oppiaineen tutkinnon suorittaneet ovat kaikkien kielitieteiden asiantuntijoita, jotka ovat hyvin perehtyneet englanninkielisen kirjallisuuden kehittämiseen ja kirjallisuuden opetusmenetelmiin. He tuntevat riittävästi kielen opetuksen teorioita ja menetelmiä sekä kielitaidon hallintaa C2-tasolla.
Musiikkikoulutuksen maisteriohjelman jatko peruskouluissa ja lukioissa on täysin pätevä pedagogiseen, didaktiseen ja taiteelliseen ja organisatoriseen työhön alalla; hakemus löytyy sekä koulusta että koulun ulkopuolelta, kulttuurin, opetustoiminnan tai ammattien alalla hyväksynnän kohteena olevan ammatin perusteella.
Uranäkymä
Englannin kieli
Tämä tutkija on perehtynyt langue- ja parole-alojen perusaiheisiin ja suhteisiin, mukaan lukien tieteidenväliset lähestymistavat, osaa tulkita englanninkielisten kirjallisuustekstejä, hallitsee englanninkielisen opetuksen viimeisimpiä teorioita ja menetelmiä ja osaa soveltaa hänen / hänen tietonsa ja taitonsa käytännössä opettajana.
musiikki
Maisterin tutkinnon suorittaminen takaa musiikillisen tietämyksen ja opetustaidot. Valmistuneet pystyvät soveltamaan sitä nykyisten innovatiivisten suuntausten avulla. He ovat päteviä opettamaan musiikkia kaikilla koulujen ja musiikkikoulujen tasoilla. Uran mahdollisuuksia ovat työ valtiossa tai yksityisellä alalla, lasten ja nuorten vapaa-ajan musiikkiohjelmat.
